Les meva avaluació d'aquesta pac, es molt positiva. Els nens han après de forma significativa, investigant i memoritzant informació de forma activa, col·laborativa, procedimental… base de l’aprenentatge constructivista. I jo, he après a emprar els diferents recursos tic de forma útil i aplicativa.
| MINIPROJECTE 2.5 | |
| TÍTOL: | VOLEM APRENDRE LA VIDA DE LES TORTUGUES |
| AGENTS PERSONALS | APRENENTS: alumnes de p3 MEDIADORS: Tutora i mestra de suport TECNOLOGIES MEDIADORES: Videos, Internet, CDs, càmera fotos, Scanner, impressora, fotocopiadora |
| EL PERQUÈ | Es tracta d’un tema de gran interès pels infants. Serà el punt de partida per adquirir información sobre aquest animal i a més, per aprendre de les TIC de forma didàctica i pràctica. |
| PLANTEJAMENT A L’AULA | Un alumne porta a l’aula una tortuga que li han regalat pel seu aniversari. Aprofitant l’inetrès dels alumnes devant aquest animal que, per casualitat també es el nom de l’aula, es realitzarà una recerca d’informació per tal de resoldre els dubtes i preguntes que tenen devant aquest animal |
| CONTEXT | L’activitat s’anirà realitzant a les hores d’informàtica, on el mestra de suport els ajudarà a buscar informació; a la pròpia aula on es crearà un racó per aquest projecte; |
| CARACTERÍSTIQUES DE L’ALUMNAT | Es tracta d’alumnes de 3 anys, els quals no disposen de cap coneixement del món escrit, per tant, tot serà molt visual i a través de la mestra que els orientarà i organitazrà. Els alumnes estàn en un momento de la vida on el món per descubrir els resulta molt interessant. Estan molt motivats i tenen ganes d’aprendre, esnaca que les seves capacitats personals són limitades, en tenen un munt que cal potenciar. |
| COMPETÈNCIES A ASSOLIR(OBJECTIUS) | - descobrir els aspectes més significatius de la vida de les tortugues. - aprendre a buscar informació - introduir-se en el món de les noves tecnologies. - mostrar interès i motivació pel tema escollit a aprendre. |
| CONTINGUTS | No es pot concretar amb exactitud els continguts ja que sorgiran en funció dels interesaos dels alumnes. Ara bé, el que segur es cercarà serà: - vida, hàbitat, alimentació… de les tortugues - allò que vagi sorgint durant el projecte. |
| ACTIVITATS | - una primera activitat grupal per conèixer els interessos dels alumnes i motivar-los a buscar informació sobre les tortugues. - activitat de buscar a Internet informació d’aquest animal. - video de les tortugues - pel.licula infantil - observar una tortuga i tenir-la a l’aula - Jclic -Power Point -… |
| FONAMENTACIÓ PSICOPEDAGÒGICA | Partirem d’un aprenentage significatiu, on els alumnes seran els cercadors d’informació, els protagonistas dels seus aprenentatges. Es tracta d’un tema que resulta molt significatiu pels alumnes ja que és el nom de la seva classe i han estat representats per aquest animal durant tot el curs. A més, resulta ser un tema de fácil accés per a ells i la informació que es busca és del tot interessant ja que busquen allò que ells volen i els interessa, en certa mesura. El seu enfocament és completament constructiu, partint dels principis de Jonassen. Aquesta primera etapa educativa és de vital importància, ja que en ella s’implanten les bases d’una futura persona. Cal orientar als infants per tal que coneguin aquestes eines i en un futur les puguin emprar de forma crítica. Les TIC són un recurs molt atractiu i motivador pels infants, fet que cal aprofitar per millorar l’aprenentatge dels alumnes. Permet millorar l’autonomia en la recerca d’informació, a controlar allò que ens resulta més o menys interessant. |
| AVALUACIÓ | L’activitat disposarà d’una avaluació inicial, feta de forma grupal que ens servirà per conèixer d’on paretix el nivell dels alumnes, i quins són els seus interessos i motivacions. Al llarg del procés, es farà una avaluació contínua per tal d’anar analitzant si les activitats que es van realitzant disposen d’una bona orientación pels alumnes I finalmente una avaluació final per conèixer si s’ha assolit o no els objectius pretessos. A més d’avaluar als alumnes, també farem una avaluació dels recursos emprats i de la metodologia del procés d’e-a. |
